王 建，陈志其

(1.川南幼儿师范高等专科学校初等教育系，四川隆昌642150;2.喀什大学教育科学学院，新疆喀什844006)

我国教师培训者专业发展研究的回顾与展望

王 建1，陈志其2

(1.川南幼儿师范高等专科学校初等教育系，四川隆昌642150;2.喀什大学教育科学学院，新疆喀什844006)

教师培训者专业发展作为教师培训领域的重要组成部分，直接关系着教师培训活动的质量，对教师培训起着举足轻重的作用。近年来，我国教师培训者专业发展研究的焦点主要集中在教师培训者专业发展内涵研究、教师培训者专业发展阶段研究和教师培训者专业成长促进方式研究三个方面。教师培训者专业发展领域的研究应在以下几个方面进一步深化：扩大研究空间，注重跨领域的研究和借鉴；深化研究内容，重视从微观层面进行探究；拓展研究方法，实现研究的多样化和综合化。

教师；教师培训者；专业发展

近年来，我国教师培训事业得到了长足发展，特别是“国培计划”的推行，促使我国教师培训在一些领域取得了新进展和新突破。教师培训者专业发展作为教师培训领域的重要组成部分，也在不断深化研究以适应教师培训的改革与创新。整理和分析近年来我国教师培训者专业发展的研究成果，对于把握教师培训者专业发展脉络、指导教师培训者专业成长、促进教师培训者研究工作深化以及更好地服务于我国教师培训事业都具有重要的价值和意义。从近年的研究来看，国内关于教师培训者专业发展的研究范围较广、内容较多，但研究的焦点主要集中在教师培训者专业发展内涵研究、发展阶段研究和发展途径研究三个方面。……