周春烨

（江阴职业技术学院，江苏 江阴 214405）

“互联网+”形势下高职院校教师计算机自我效能影响因素的研究*

周春烨

（江阴职业技术学院，江苏 江阴 214405）

近年来有许多心理学家对人的自我效能感进行了研究，他们发现自我效能感不仅影响人的交往和对自我人格的构建，而且还影响个人的学习、任务选择和内部目标设定及其思维和情感反应的模式。文章就高职信息技术教师自我效能感的形成、改变、影响因素及培养途径与对策进行分析，促使高职信息技术教师正确认识自己的教学能力，形成良好的自我效能感，真正增强教学自信心，切实提高职小学信息技术课程的教学水平。

信息技术；教师；自我效能感；专业能力

自我效能感，这一概念是教育心理学家班杜拉提出来的，而关于这一概念的理解，主要是个人对于自己在一定的背景之下，是否有能力去操作而产生的期望。对于目前我国在高职的信息技术教学过程中，大多数的信息技术教师都能够确定自己在信息技术教学中的能力，然后把课程的内容进行转化，帮助学生提升学习兴趣，掌握更多的信息技术方面的知识。在讲课过程中的自我效能是增强教学自信心的表现，也能提高教师在信息技术课堂上的教学水平。

一、影响高职信息技术教师自我效能感的因素

（一）客观因素

1.学校方面的因素

学校对信息技术教师的自我效能感的养成有着直接的影响。学校是否为高职的信息技术的教师提供了能够让他们专业技术提升、有发展自己空间的舞台，这对于教师的成长和以后的教学成果有非常大的影响。……