刘希宾

摘 要：历史教育可以促进个人健全人格的养成，对个人的成长和发展具有重要作用。尤其是高中阶段是学生人格养成、价值观确立的重要阶段，因此，我们必须在高中教学过程中开展积极有效的历史教学。为了达到这个目的，我们可将历史图片应用于历史教学中，就能激发学生的学习积极性，提高课堂教学效率。

关键词：历史图片;高中历史教学;应用研究

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2016）10-0245-187

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.056

随着我国教育改革的持续升温，如何在素质教育的背景下促进学生学习的积极性，保证课堂教学的效率就成为了需要教师进行深入思考的问题。历史图片作为一种直观性与价值性并存的教学素材，在高中历史教学的改革过程中发挥了重要的作用，在高中历史教学中取得了积极的成效。但需要注意的是，在将历史图片融入到历史教学的过程中，必须遵循一定的标准和规范，以便发挥历史图片教学的最大优势。

一、我国目前高中历史的教学现状

（一）“副科”地位

在我国现行的教育体制中，高中是其最重要的一环，“高考”已经成为学生命运的分水岭。众所周知的是学生的高中生活是“功利性”的，是“短视”的，所以这就使得居于“副科”的历史教学受到了很多的限制与阻力[1]。

（二）学生兴趣不大

传统的历史教学模式枯燥无味，内容呈现出了“大”“空”等问题，所以学生对于历史学习就有着本能的不喜，这就使得历史教学存在了很大的阻力。学生作为教学活动中学习的主体，其学习态度与学习热情的将直接影响学生的学习成绩。……