粟周颖

（怀化职业技术学院，湖南 怀化　418000）

STAD学习模式在高职《应用写作》课程教学中的实施路径与意义

粟周颖

（怀化职业技术学院，湖南 怀化418000）

文章对应用写作教学的阻碍因素进行简要分析，并对STAD学习模式的内涵作出阐述。在此基础上，初步探讨将STAD学习模式运用在高职应用写作教学中的实施路径，主要分为五个环节：一是学生分组；二是教师讲授；三是小组讨论；四是组间拼图学习；五是归纳总结。最后，总结STAD学习模式在《应用写作》课程教学中的实施意义。

STAD学习模式；应用写作；高职教学

随着信息时代的潮流演变，应用写作已成为时下社会管理、经济运行、交际往来、处理日常事务时不可或缺的手段之一，更有研究表明：生活中出现的书面文书里，应用文的比例高达95%。此外，近些年我国人才选拔考试中对应用写作能力考核的注重，也不断凸显了应用写作的实践价值。鉴于此，大部分高职高专院校都开设了公共基础课程《应用写作》，其目的在于培养学生基本应用写作能力，以适应未来生活工作所需，同时在学习中提高学生的思维能力，运用写作解决实际问题的能力。然而，教学实践的复杂性让我们看到现实中仍存在一些因素阻碍了教学目的的达成。

如何在《应用写作》课程教学中克服困难，弥补传统教学存在的不足，激活教学双向互动、学习者经验互动，提高教学成效，是教学改革势在必行的选择。为此，笔者基于STAD式学习模式，结合实际教学，主要对STAD模式运用于《应用写作》课程教学的途径及意义进行初步探讨。……