王爱萍

(哈尔滨理工大学 外国语学院，哈尔滨 150080)



如何做好大学英语学习的衔接教育

王爱萍

(哈尔滨理工大学 外国语学院，哈尔滨 150080)

摘要：学习策略对大学英语的学习效果起着重要作用，适宜的学习策略往往能使学习收到事半功倍的效果。论证衔接教育的重要性以及如何开展衔接教育，以此来提高大学生大学英语的学习成绩。

关键词：大学英语;学习策略;衔接教育

教学不是教师一厢情愿的事，学生的学习策略在很大程度上左右着学习效果。因此，英语教育研究重心逐渐从以教师为出发点转移到学生身上，研究从教师“怎样教”转移到大学生“怎样学”上来。这样在大学英语教学中就开拓了一个新领域。在这个新领域里，如何研究学习者的个别差异,如何探讨导致学习者的效果优劣,使学习者的学习策略得到完善，这又是一个较新的研究课题[1]。当前大学生在学习策略上存在着很大的问题，如何做好衔接教育，是高校教师的重要任务。

一、英语学习策略

学习策略，是学习者在英语学习时采取的方法和手段，它贯穿于语言学习和语言运用的全过程。适宜的学习策略可以帮助学习者有效地提高英语水平。学习策略具有灵活性和多样性，对学习策略的影响因素较多。在学习过程中，它既可以表现为显性的外部行为，也可以表现为隐性的心理活动[2]。在研究过程中，也有人认为，学习学习策略是不必要的。其实这个观点是一个误解。在学习过程中，学习者对任何东西的学习，都应该具有自己的学习策略，只不过对这个学习策略，有人是自觉地使用，使他深受其益，有人是不自觉地使用，也得到了收益。……