李迪（贵州师范大学 历史与政治学院，贵州 贵阳 550001）



邓小平德育思想对大学生德育的指导意义

李迪
（贵州师范大学 历史与政治学院，贵州 贵阳 550001）

摘要：邓小平同志在复杂艰难的国内环境中和新的国际形势下提出和改进了党的德育理论，创造性地提出了具有开放性、先进性的大德育理论，为新时期党的思想政治工作指明了政治方向，也为创立建设有中国特色的社会主义理论揭开了新的篇章，具有划时代的历史意义。邓小平同志在1954年至1992年间，提出了德育是教育的根本；四有新人教育、社会主义教育、法纪教育的德育思想体系；四项基本原则教育、国家形势教育等的德育内容以及齐抓共管的德育教育的方法等。邓小平德育理论体现了唯物辩证法的观点，是科学的世界观和方法论。研究邓小平德育思想有利于推动我国德育工作的改革、创新与发展，有利于解决当前大学生的德育教育问题并推进高校德育工作向纵深发展，更是新时期加强各方面德育工作的指南。

关键词：邓小平；德育思想；大学生德育

关于“德育”的概念问题，学术界对此界定不一。笔者认为，“德育至少包括三部分：德育是一种教育，属于教育学的范畴；德育是有目的的教育活动，有很强的政治性但不是政治活动；德育的目的是把一定的社会要求转化为受教育者的‘德性’和‘德行’。德育包括政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理教育”。［1］因此，德育即育德，培养并提升人的政治素质、思想境界、道德品质、法律素养和心理素质。……