课堂教学中的对象化与生态综合性思想研究

2016-03-16刘树元杜瑞华

湖州师范学院学报 2016年6期

关键词：生态课堂教学课程

刘树元，杜瑞华

(湖州师范学院文学院, 浙江湖州 313000)

课堂教学中的对象化与生态综合性思想研究

刘树元，杜瑞华

(湖州师范学院文学院, 浙江湖州 313000)

基于提高高校人才培养质量的考虑和对课堂教学方法现状的分析，提出了培养高素质人才的“对象化与生态综合性”的创新型课堂教学思想。高校课堂教学必须树立对象化与整体系统的观念，以高度生态综合性的态度设计课程体系与教学内容，发挥教师的主导作用，以对象化的有针对性的教学，提高学生主体的积极参与性和接受主动性，提升教学的效果。

对象化；生态综合；课堂教学

1999年，我国大学开始急剧扩招，我国高等教育随之进入大众化发展阶段，高校生源质量的差异性则成为不可回避的事实。教学中从教育接受对象出发，按照教学规律施教是任何院校每一位教师都需要面对的问题；作为二本和三本兼容的大学普通院校，存在多层次的教学组织，课堂教学的内容与方式方法方面，也应从多层次培养人才的视点出发，来组织课堂教学，合理设计课程群。就中文系主干课程《中国现当代文学》的教学而言，我们认为在课堂上应该强调“对象化与生态综合性”思想的运用。