梁颖

（湖南第一师范学院 信息科学与工程学院，湖南 长沙 410205）

留守儿童家庭教育现状分析
——以湘西保靖县金落河村为例

梁颖

（湖南第一师范学院 信息科学与工程学院，湖南 长沙 410205）

家庭教育对留守儿童的成长至关重要。留守儿童监护人以祖辈为主。由于家庭成员深度沟通少,时间和空间造成的亲情缺失,监护人文化水平低,家庭教育意识淡薄等因素，家庭教育处于缺失或是自发性状态。做好家庭教育，需要家长更新家庭教育观念，学习优秀家庭教育经验，有选择委托监护人或是尽可能帮孩子带在身边。同时学校方面应当关注留守儿童，通过设置系列活动融入孩子心灵世界，引导孩子身心健康成长。

湘西；留守儿童家庭教育现状；成因分析

一、研究背景

家庭教育的实施是在家庭生活中，由家长有意识的通过自己的言传身教和家庭生活实践对其子女进行的教育活动[1]。其中家长首先指父母，父母是孩子的第一任教师，因为本身的亲子关系和对孩子的爱与重视，能更全面更深入地对孩子进行教育。家庭中其他代替父母养育孩子的成员对孩子也有着举足轻重的影响。在湖南湘西这片典型的劳动力输出地，由于山多路险，地势崎岖，经济发展缓慢。为了孩子的教育经费、家庭生活条件的改善，绝大部分中青年人选择外出打工，孩子们则由于各种各样的原因被驻留在本地，无形中被纳入备受关注的留守儿童列。父母不在身边，孩子的祖辈或者亲戚便扮演家长的角色。……