孙丽平，田爱香，贺民

(菏泽学院教育科学系，山东菏泽274000)

“对分课堂”教学方法在高校中的应用*

孙丽平，田爱香，贺民

(菏泽学院教育科学系，山东菏泽274000)

对分课堂是以“教师讲授—课下作业—小组讨论—班组讨论”为形式的教学方法，它体现了讲授法、自主学习、讨论法、合作学习四者之间有机、合理的融合。对分课堂有利于培养学生的自主学习能力与创新思维能力，适应了当前本科高校向应用型本科院校转型的需求，其传播速度和传播规模是非常迅速的。在实践中，作者以对分课堂的基本形式进行弹性化教学，提出了实施对分课堂方法的几点建议。

对分课堂；教学理念；弹性化；实施建议

对分课堂是由复旦大学张学新教授首先发起和推广的。2014年3月，张学新与何玲在不同学校不同课堂上分别应用了对分课堂教学方法，实践一学期后，问卷调查结果显示两个班均是80%以上的学生认为对分课堂的教学效果要优于传统讲授式教学方法。[1]于是，2014年9月起，张学新教授开始推广对分课堂，仅用一年时间获得了全国数百位不同科目教师(包括中小学教师)的认可。到2016年8月份已经有数千名教师参与了对分课堂的研讨学习。对分课堂的发展规模和发展速度表明本科大学向应用型大学的转变需要“对分课堂”这种新的教学方法。

本人在教学过程中也初步尝试对分课堂的教学理念，选择偏理科性质的《心理统计学》课程和偏文科性质的公共《心理学》进行教学实践，在实践过程中不仅加深了对对分课堂的理解，而且形成了对分课堂应用过程中的一些思考。……