赵晓丽

摘 要：“循循善诱”是一种教学技巧，需要教师具备出色的教学能力，懂得如何开导学生，让学生通过自己的思考来学会知识点。在高中化学的学习中，教师应该注重学生的自我思考，进行启发性的提问，而不是一味地给学生灌输书本内容。化学是一门注重理解的科目，如果学生对教材没有自我的认识，就很难在解题的时候加以灵活的运用。这就是为什么明明很多教师感觉自己上课的时候讲得很透彻，却在学生的作业上出现各种问题的原因。

关键词：启发性提问；高中化学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05-202-01

学习中，主体应该是学生，但在现实中，我们往往忽视了学生的主体性，本末倒置，反而以教师为主。这是目前教育界的一个普遍的现象，课堂上为了追求所谓的效率，完全按照教师的安排，全然不顾学生的心理感受。这种教学虽然课堂容量很大，但学生不一定能够全部接受，其实效率并没有教师预料的那么高，反而会让学生产生很多的疑问。所以应该提倡启发性提问，将课堂的节奏降下来，但却能把教学的效果切实地提上去。

一、启发性提问对高中化学教学的帮助

从教学的内容来看，教师对其所讲解的内容提问，可以调动学生在课堂上的活跃性，让学生对知识点留下更加深刻的印象。比如在讲《非金属及其化合物》这节课的时候，可以问一问学生非金属化合物与金属化合物的不同之处，本章中涉及到的化学方程式的反应是什么类型等等。……