罗立辉

摘 要：物理实验是高中物理一个很重要的组成部分，其中《探究加速度与力、质量的关系》又是力学实验中重要的一个实验，学生分组实验难度大、原理复杂、实验创新多、习题难做，是困扰学生的一个难题。

关键词：加速度与力；质量的关系；模块化思想；仪器的可替代性；重视实验原理

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05-174-02

问题的提出：

《探究加速度与力、质量的关系》是非常重要的一个探究实验，也是高考实验考察的重点。通过学生的学习体验和教师的教学反思、学生在试卷中《探究加速度与力、质量的关系》相关题目的得分情况、以及对学生的问卷调查，发现大部分学生对此实验有畏难情绪，知道大概怎么回事，但是就是习题不会做，创新题看不懂看不透，无从下手。教师也觉得该分组实验操作难度大、误差来源多、原理较难、数据处理复杂、实验创新多、习题难做，是困扰学生的一个大难题。那么本文重点对解决上述问题展开研究。

解决方案：模块化分工、学习、探究

一、整个实验模块化

在教学中我们可以把整个实验模块化处理， 首先把实验分成以下几个基本模块：

模块1：实验原理

模块2：实验器材和装置

模块3：实验步骤和操作

模块4：实验数据的处理

在教学过程中，教师、学生都知道这些模块，而且对模块2、3、4很重视，但是对模块1关注度不高，我认为，这应该就是出现上述问题的最大的原因所在！

二、对“模块1实验原理”的进一步模块化

说到《探究加速度与力、质量的关系》的实验原理，很多人都不屑一顾，这还不简单：