林巧玲

摘 要：从小学低年级语文教学情况来看，因材施教原则虽然已经得到了贯彻落实，但是却无法彻底普及，而差异性教学是落实因材施教原则的重要载体，推广小学差异性教学是提升小学语文教学质量与效率的关键，本文针对小学低年级语文差异性教学原则的落实进行几点分析和研究。

关键词：小学低年级语文；差异性教学；策略

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05-075-01

引言

差异性教学是从学生的个体差异出发，充分体现了因材施教的原则，是小学语文课堂教学中非常值得推广和普及的教学法方法，从差异性教学落实的情况来看，学生的思维能力、学习热情都得到了培养，同时也促进了小学语文教学科学化发展。尤其实在小学低年级阶段，这个时候学生各方面的能够还处于初级发展阶段，教师合理使用差异性教学，尊重学生发展规律以及学习特点，才能够为学生未来的学习奠定扎实的基础。

一、了解差异，精心设计教学环节

落实差异性教学策略的前提是教师必须要充分了解到学生之间的不同，要做好教学调研，要掌握班级学生整体学习能力，然后合理制定教学内容，精心设计教学环节，教学过程中教师要注重和学生之间的交流，要将教学活动真正面向全体学生，照顾到各个层次的学生，学生在自己可以接受的为范围内学习，学习效率也会更高。

比如：低年级阶段，生字、生词是主要的教学内容，落实差异性教学，教师首先要考虑到学生的拼音基础，一般来说学生语音掌握比较困难，针对这个问题教师先做示范，引动教学，在拼音基础差的学生前多停留一会，教学各个环节要连接紧凑，确保学生思维的连贯性。……