●戴绍军



固本培元巧修剪
——浅谈高中文言文教学目标的设计

●戴绍军

要设计出科学适当的高中文言文教学目标，首先得找到高中文言文教学最基础的目标，即“本元”目标。这个目标只有既遵循《高中语文新课程标准》（以下简称《新课标》）、《新课标全国卷高中语文考试大纲》（以下简称《新考纲》）、《考试大纲说明》（以下简称《考试说明》）的相关规定，又关注当代高中生的实际学情，才“合法合情”。如何设定出这样的目标？

一、遵循课标要求，设定“本元”目标

《新课标》倡导遵循“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度，全面提高学生的语文素养。具体来说，学生要通过高中语文课程的学习，在“积累整合”“感受鉴赏”“思考领悟”“应用拓展”“发现创新”五个方面获得发展。

针对文言文必修和选修教材的教学，《新课标》又分别作了明确规定。比如，“阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读文言文，背诵一定数量的名篇。”“借助工具书和有关资料，读懂内容和文字不太艰深的我国古代散文，进一步培养文言语感。背诵一定数量的我国古代诗文名篇，了解相关的中国古代文化常识，丰富文化积累，为形成传统文化的底蕴打下扎实基础”等。

据此分析，文言文教学的“本元”目标可以设定为六项：（一）诵读并默写常见的名句名篇，学会识文断句；……