潘康燕

（广西民族大学　文学院，广西　南宁　530006）

对外汉语同音名量词偏误类型和教学策略
——以“棵、颗”和“只、支、枝”为例

潘康燕

（广西民族大学文学院，广西南宁530006）

量词历来是对外汉语教学的重点和难点，由于“棵、颗”和“只、支、枝”是两对同音名量词，留学生在使用时很容易出现偏误。通过分析留学生使用“棵、颗”和“只、支、枝”出现的偏误类型及产生偏误的原因，从字义、语义特征和搭配对象等方面的不同解释两对同音名量词之间的差异，考虑学习的难易程度，提出具体的分阶段同音名量词教学策略，以期能够对对外汉语教学实践提供一些帮助。

同音；名量词；偏误；教学策略

现代汉语中量词非常丰富。量词历来都在现代汉语中处于重要的位置。名量词产生最早、用法复杂、数量繁多，在现代汉语量词中居于重中之重的位置，也是对外汉语教学的重点和难点。同音词现象是各种语言中普遍存在的现象。这是由于有限的语言形式和无限的意义内容之间的相互矛盾，导致了同音的现象。在对外汉语教学过程中，随着学习者词汇量的丰富，同音词在一定程度上也会对大多数的学习者造成学习困惑和难度。量词再加上同音，对于学习者来说更是难上加难。“棵、颗”和“只、支、枝”是两对同音名量词，如果留学生不了解他们的字形、语义特征和搭配条件，就很容易出现偏误，造成学习上的困难，不能达到预期的学习效果。

《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中“棵”［1］36“只”［1］45和“支”［1］45属于甲级词，“颗”［1］61属于乙级词，“枝”［1］113属于丙级词。……