陈静

摘 要：在小学数学教学过程中，一般的教学形式很难使处于启蒙教学阶段的学生获得很好的教学收获，同时对于该阶段的学生而言，简单有效的数学教学对于学生的学习积极性以及解决难度较大问题的能力都有较强的促进作用。

关键词：难度；教学体验；积极性

解决难度较大问题能力的培养教学并不是简单地针对学生学习而言，而是需要教师在具体的教学过程中设置具有与具体教学内容紧密联系的对应问题设置形式，因此在数学教学中，这些问题的设置和解决需要教师根据具体问题进行对应的教学安排。

一、解决高段数学问题的基本背景

1.新课标背景下学生对教学的认知出现新的要求

由于小学数学的教学内容一般是偏向基础的数字识别以及简单的运算，而且，学生对这些数字的认知也主要是通过教师的讲解以及在日常生活中的社会经历，因此在具体的数学教学过程中，教师的教学形式也应该逐渐生活化，在教学过程中对学生的认知情况可以提前做一个了解，这样对于教师而言可以在具体的教学过程中对一些难度高于基础数学知识的问题进行科学安排，这样做的前提是充分考虑到小学生在该阶段对数学这门学科的基本认知以及自身的知识情况，同时对于教师而言要想获得较高的教学效率也需要不断地转变新的教学方式以应对当前教学环境的不断变化，因此在新课标背景下的教学形式，注重基础数学知识的教学是培养学生解决难度较大问题能力的基础部分。……