夏文利

在学校班级里上完课，回到办公室，总能看到这样的景象：一个老师周围围着几个孩子，正在接受老师的教育。孩子走了以后，老师多数会感慨一下：现在的孩子，真不好管，也不听话啊！听到老师的这句感慨，我萌发了自己的想法：老师，到底想让学生听的是什么呢？

在日常的教学工作中，我总是认为老师的话就是对的，学生就应该无条件服从，不听我的话就是违反纪律，一切违反纪律的事都不能做，即使是老师错了，也不能随意争辩。我突然意识到：我们是不是做错了什么？难道在我们的生活中我们就不会犯错吗？难道所有的事情都是对的吗？那所谓的对的事情又是怎么比较概括出来的呢？难道学生说的东西就没有正确的吗？我意识到，也许这就是我们现在普遍的问题：地位不平等，这样的一种情况也许就来源于我们和学生沟通太少。冷静思考过后，我觉得师生之间沟通需要艺术，而需要调整的大体是以下几个方面：

师生关系的平等问题；学生心理特征的了解；对于学生的理解角度；摆正心态融入其中；鼓励话语胜过千言。

下面我分别细说一下这几点。

一、师生关系的平等问题

就像我们每天经历的，检查完作业如果不满意马上叫来学生进行批评教育，认为你就应该听我的话，怎么能没有完成作业。我想多数同学都是认真完成的，而教师往往总是以其中几个犯错误的同学为例评价学生作业，这样就会影响到对全班同学作业的评审态度。……