黄玉

摘 要：生本课堂要体现“以生为本”的理念，但要达成这一目标，必须完成教师角色的转换，使其从台前转入幕后，充分发挥教师的主导作用。首先要做到“导”得适时，其次要“导”得适处，最后要“导”得适度。从而实现生本课堂聚焦核心素养、培养关键能力、塑造必备品格的终极目标。

关键词：以生为本；适时；适处；适度

从“课改”到“改课”，生本课堂已凸显了它的魅力，因为它由传统的以教师讲为主线，转为以学生学为主线。课堂不再以“教”为本，“教”虽然很重要，但“教”又必须以“学”为本。因为没有学生主体的努力，别人是无法教会的，所以看似教会的东西，从本质上说，都是学生自己学会的。所以，在生本课堂上老师的角色应该是“导演”。

一、“导”要适时

课前要做好学情分析，把握学生的学习起点，对教材的相关内容要研读透彻，并在此基础上设计好导学单。学生自主先学时，要关注各组学生的学习动态，掌握各组学生解决问题的角度和深度。在小组交流环节倾听各组的意见，讨论的内容，以便在下一环节有针对性地汇报和展示，以防人云亦云，降低课堂效率。在汇报展示时要激活学生的“斗志”，让学生敢讲、想讲，这时“导演”要做的就是安排好汇报的顺序。为了提高学生的参与度，一般会安排每组的学困生先讲，会多少讲多少，能提出困惑更好；再安排中等生接着讲，这时讲解的思维含量会上升，最后由优等生做总结发言，梳理本组的观点和发现，并提出更深、更难的问题由全班学生共同思考。……