宋炜蓉

聋哑学生作为我国一大特殊群体，不仅需要社会的关心和帮助，更需要在教育上予以高度的关注，这样才能帮助聋哑学生找到自己的人生方向，才能使他们看到自己美好的未来。在特殊学校聋哑学生的体育参与过程中，教师需要从多个角度来思考聋哑学生的想法和行为，以促进聋哑学生身心健康，促进聋哑学生全面发展。

一、特殊学校聋哑学生的体育参与现状

1.对体育参与的认知度不高

大部分特殊学校的聋哑学生认为体育活动费时又费力，有时间去参加体育活动还不如多学习基础知识或学习技巧，但是也有一小部分聋哑学生认为体育活动能够提高自己的身体健康程度。由此可见，特殊学校的聋哑学生对于体育参与的认知度还不够高，且聋哑学生的年龄、性别等不一致，对待体育参与的态度也有所区别。

2.体育参与的动机不一致

在参与体育活动的聋哑学生中，有80%是男生，其余则是女生，大部分男生因体育活动中有自己比较感兴趣的体育项目而参与体育活动，女生大多是因为体育参与的生理功能。由此可见，特殊学校聋哑学生体育参与的动机不一致，也会影响他们参与体育的兴趣，这就需要特殊学校的教师对聋哑学生体育参与的动机进行分析，采用能够提高学生参与兴趣的手段，才能够实现促进聋哑学生身心健康的目标。

3.不喜欢参与体育课的原因

根据对某一特殊学校聋哑学生体育参与……