邓建伟

摘 要：伴随着社会的发展，当今的时代需要更多的新型人才。而传统的教育模式已经无法培育更多的新型人才。由此，小学数学教学有效性的提出是非常必要的，通过提高小学数学教学的有效性，能够为社会培养更多高素质的新型人才。

关键词：教学环境；课堂气氛；好奇心理

素质教育已成为当前教育的重点，小学教育作为素质教育改革的重要组成部分，进行有效的小学教学是极为重要的。由此，教师在小学数学教学过程中，应注重提高小学数学教学效果，为培养全面人才的教育奠定基础。

一、创新数学教学环境

小学生一般都处于六岁到十三岁，正是对万事万物好奇的时期。而好奇心是许多重大发明的开始，故而教师可利用学生的好奇心进行数学教学，以此来培养学生的创新意识，提高数学教学效果，以此促使学生得以全面发展。小学生都有好奇心理，都喜欢追问，故而，教师可以将学生的好奇心应用于数学教学中，让学生对数学的学习产生求知欲。由此，教师可以创造具有创新意识的数学教学环境。比如，在小学数学一年级上册“6～10的认识和加减法”的教学中，教师就可以设计教学内容，将6～10这五个数字以及加减的符号制作成卡片，然后在课堂上将这些卡片分别拿出来，逐个询问学生这些数字。学生对这些卡片可能会熟悉，但不会都认识，就会产生好奇心。这样，学生的好奇心被激发了出来，然后教师再通过合适的方式，将学生的好奇心转变为求知欲，继而促使学生集中精力地进行数学学习，从而提升数学课堂的教学效果。……