□张乾（山西工程职业技术学院山西太原030009）



大学校园足球活动开展的影响因素及优化策略

□张乾（山西工程职业技术学院山西太原030009）

摘要：足球运动一直是我国体育运动的一大软肋，究其原因，主要是因为我国并没有形成良好的足球运动环境与氛围，特别是在校园中，大部分学校对足球运动的重视不足，而足球人才仅仅依靠体校等专业机构的培养。文章基于此，以大学校园足球活动开展为研究对象，探究其影响因素及优化策略，希望对我国足球事业发展提供一定的启示。

关键词：大学校园足球活动影响因素优化策略

1、校园足球活动管理部门的影响及优化

1.1、体育部门与教育部门权责问题的分析

在接受调查的145位校领导的调查表中，认为体育部门与教育部门经常交流的只有30人；认为两个部门不经常交流的占了大多数，比例达到了79%。可见，体育部门与教育部门并没有经常的开展交流活动，长此发展下去，势必会导致校园足球活动体制运行的不顺畅。同时，在对扶持力度的数据调查中，我们也能够得知，认为体育部门对教育部门扶持力度不够大的学校有63.33%；认为扶持力度比较小的有21.67%；认为扶持力度非常大的为0。由于领导组织机构分工不明确，不能做到责任到部门，责任到人，因此河北省教育局，体育局即使联合成立了青少年校园足球办公室也不能使校园足球做到长远、顺利的发展下去。

一个优秀的体育项目活动需要在相关部门的密切配合下，运用有序的组织和管理手段去有效地实现其活动目标和价值。就校园足球活动而言，活动项目本身既属于体育运动管理的范围，同时也属于教育教学工作的管理范畴，因为其活动主体是学生。因此，校园足球活动的开展需要体育部门与教育部门共同领导，共同管理。校园足球办公室是河北省校园足球活动的核心部门，也是专门负责这项活动的部门。这个部门是在省体育局和省教育局的共同安排下成立的，同时由这两个部门分派人员进行管理，以便于处理涉及到体育与教育方面的问题。虽然体育局与教育局同时作为主导者参与其中，但在活动过程中，这两个部门是否真正的做到密切配合，统筹兼顾，需要从两个部门的交流情况和体育部门对教育部门的扶持力度来分析。

1.2、地方校园足球办公室工作开展的问题分析

其一，缺乏区领导小组机构的设置。经过走访和调查，笔者发现在校园足球办公室的机构设置中，出现了沟通断层的现象，这主要是因为当前的青少年校园足球活动办公室，只有市活动办公室和活动办公室两个领导机构，忽略了对区活动办公室的设置，这必然会导致管理体制上下不顺畅，传达活动通知和落实活动制度时出现不到位的情况。其二，人员配置上的问题。在领导小组的机构中，有不少的工作人员都是兼任小组成员的。其中河北省领导小组有25%是兼任的；校领导小组中专门负责校园足球活动的人员也大都是兼职的，占据了94%的比例，专职负责布点学校足球工作的人员比例则只有6%，专职人员的配备比例真是少之又少。以上问题的解决首先需要地方校园足球办公室建立相应的领导小组机构，同时广纳人才，建立专业的领导团队。

2、校园足球活动经费情况的影响及优化

通过之前我们对高校足球场地器材设施的调查与分析，我们知道了校园足球活动的经费情况并不乐观，许多器材和场地的购置因为经费的不到位被搁置，以至于大部分学校没有合格的足球训练场地和训练设施，直接影响了运动员的训练兴趣和训练效果。虽然近年来的财政拨款较之前有所增长，但用于足球活动的经费仍然不足。通过对足球教练员的走访调查，我们得出了教练员对训练与比赛经费的看法。调查结果显示：大部分的足球教练员认为足球经费不能满足日常的教育教学工作和足球训练，甚至有将近四分之一的教练员觉得足球经费已经到了严重不足的程度；只有8.78%的教练员认为经费基本够用，可以满足日常的足球训练活动；数据显示甚至没有一位教练员认为经费非常充足，完全能够满足校园足球活动的需要。可见，用于校园足球活动的经费是需要一个严格的管理制度和实施保障制度的。

3、组织校园足球活动的影响及优化

3.1、组织体育课足球教学

现代体育运动的迅猛发展，要求体育课程必须不断的创新，在继承传统体育课程教学观和知识理论体系的同时，要善于接受和建立新的教学内容课程体系和观念。如何在正常的体育课堂上进行足球知识和技能的传授，建立和贯彻“阳光体育”的学习目标和任务，是教师思想品行和业务素质的考验，也是学校教学信念的集中体现。体育课足球教学任务的顺利进行，首先需要对学生进行正确的思想引导，灌输不怕苦、不怕累、勇于克服困难的体育精神；其次是对体育教师进行足球教学的严格把关，无论是从教学内容还是教学方法上，都需要不断的创新教学理念和方式；再次要善于运用教育教学评价体系，对学生和教师都要严格要求，认真完成教育教学任务；最后，需要学校给予足球教学的支持，不仅在场地器材等硬件设施上予以帮助，也要在体育课程规划上予以制定。有了领导的关注与重视，有了足球教练员的认真教学，学生有了学习足球的兴趣，体育课足球教学会有着长足和良好的发展的。

3.2、组织校园足球比赛

校园足球活动的开展经常以联赛的形式进行，通过足球比赛，可以为青少年运动员们提供一个交流的契机和平台，无论是从足球技战术方面，还是从运动员的心理素质和团队意识的锻炼方面，都能够得到有效的提高和改善，在比赛中查找自己的缺点与不足，增强团队协作意识；更重要的是在结交其他优秀运动员的同时，积累了自身的比赛经验，为以后提高自己的竞赛水平打下了基础。

在接受调查的学生当中，大部分学生每学年都会参加校园足球比赛，其中以参加9-12场比赛的人数居多，其次是每学年进行12场以上场次的人数，但参加5-8场和5场以下比赛的人数之和也占到总人数的38.96%。各部门的竞赛组织工作取得一定成效，需继续完善竞赛制度，建立不同级别、不同市区的竞赛，让尽可能多的热爱足球运动的青少年参与其中，享受足球比赛带给他们的快乐与收获。

4、学生参加校园足球的影响及优化

通过对学生每周参与足球活动的调查表中的数据进行分析，我们得知，有将近三分之一的学生几乎是不参与足球运动的，这在一定程度上阻碍了校园足球活动的开展；而偶尔参与或者每周能够进行1-2次足球运动的有将近一半的学生，这说明校园足球活动是可以针对这一部分学生进行挖掘和鼓励的，从而让他们更多的进行足球运动；每周进行3-4次及以上足球运动的学生共占总人数的四分之一，这个比例还远远不能满足校园足球活动的开展需求。我们仔细分析和研究这种现象产生原因，主要是由于学生的文化课任务过重、时间大部分是用在了文化课的学习上；而且足球教师没有进行专业的足球教学，也会影响一部分学生进行足球运动；而且缺乏正规的训练场地和运动器材，所以，我们要帮助学生克服文化课负担过重、课余时间太少、没有足球场地、没有足球队伍等障碍，引导学生回归足球场进行体育运动。

5、外部因素的影响及优化

5.1、家庭因素

从学生对校园足球活动的喜爱程度调查数据中，我们很欣慰的看到，喜欢足球运动的学生占据了大多数，一部分孩子每周会定期参与足球活动，因此在组织课余足球训练的时候，学生们的主观能动性起了很大的作用。当然，在后期对家长是否支持学生进行足球运动的调查中，我们也了解到大部分家长对孩子进行足球运动是秉承不支持甚至是反对的态度的，所以校园足球训练需要改观家长对待足球运动的看法，重新树立起新的足球观，对学生参与足球训练是需要家长的支持和帮助的。

5.2、社会舆论因素

当今社会人们获取信息的渠道越来越多，而社会媒体也理所当然的成为了信息社会的主流，成为了人们生活中不可或缺的一部分。校园足球活动要想获得更多的关注和更快的发展，势必要依赖于来自于社会各界方方面面的报道与支持。学生、运动员、家长、教师以及社会各界需要来自于电视、报纸、杂志、网络等媒介的足球信息，需要通过这些渠道去获取他们需要的信息。当然，媒体的报道少不了关于足球界的一些负面影响，这多少会影响家长和孩子们的足球观。我们需要拓宽并利用社会媒体等信息平台去宣传校园足球的阳光形象，让更多的人认识到足球积极的一面。

参考文献：

［1］王剑.中英职业足球后备人才培养的比较研究［D］.苏州:苏州大学，2008.

［2］余家红.中日两国足球后备人才培养体系的比较研究［D］.西安:西安体育学院，2010.

［3］俞继英.21世纪我国竞技体育人才资源可持续开发的思考［J］.上海体育学院学报，2004，2.