姜　源，张　蕊

（1.辽宁医药职业学院，辽宁 沈阳 110101；2.沈阳医学院，辽宁 沈阳 110034）

高职院校实践教学质量现状及成因分析

姜源1，张蕊2

（1.辽宁医药职业学院，辽宁 沈阳 110101；2.沈阳医学院，辽宁 沈阳 110034）

近年来，随着高职教育的发展和国家政策的倾斜，高职教育越来越受到重视，通过对目前高职院校实践教学质量现状及存在问题的调查与成因分析，针对部分教师思想观念陈旧、师资力量薄弱、实践教学评价体系不完善等问题，提出健全实践教学管理和质量考评机制，加强实践教学师资队伍建设等相应措施，从而提高高职院校的实践教学质量。

高职院校；实践教学；教学质量

高等职业教育是高等教育的重要组成部分。2005年，温家宝在全国职业教育工作会议的讲话中指出：“我国职业教育的根本任务，就是要培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者”［1］。《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中明确提出，高职高专教育人才培养模式的基本特征是：以培养高等技术应用性专门人才为根本任务。实践教学是高职教育的特色所在，也是高职教育区别于其他普通高等教育的本质特征［2］。因此，高职院校应把实践教学放在教学环节的重要位置，增加实践教学比重，提高实践教学质量。

1　高职院校实践教学存在的问题

1.1实践教学硬件设施有待提高

目前，大多数高职院校实践教学场地、实验设备和器材等硬件设施还未达到国家的要求和标准，而实践教学经费投入又相对不足，这对高职院校实践教学质量和水平的提高存在一定影响。……