□ 王大庆（浙江大学 浙江 杭州 310058）

试论竞技体育教练员的知识结构

□ 王大庆（浙江大学 浙江 杭州 310058）

以优秀教练员为对象，采用文献资料法、访谈法对我省部分优秀教练员知识结构进行研究。探索从事不同运动项目的优秀教练员所具备的知识结构及其共同特征，以及它们对优秀教练员的成长所起的作用。

竞技体育 教练员 知识结构

1、前言

运动训练本身是一种生物改造和生物适应的过程，其对象是人，不仅具有生物属性的特点，而且还具有实会属性的特点，所以，教练员在运动训练的实践中，不仅涉及生物学科的知识，还涉及社会学科的知识。然而，人类积累的知识浩如烟海，特别是在现代竞技运动的发展过程中，体育科学的理论体系不断深化和完善，任何一名教练员都不可能把不同学科、不同领域的所有知识完全掌握，况且教练员学习和掌握知识并不是目的，而是为了使这些知识更好的与训练实践相结合，是知识转化使训练水平不断提高的“催化剂”。再则，在运动训练过程中，不同学科的知识对运动训练的影响是不同的，所涉及的内容和运用的范围也是不尽相同的，所以，教练员必须建立起适合本专项训练要求的合理的知识结构。

在种类繁多，项目设置复杂的竞技运动中，虽然运动方式、训练方法、训练特点各不相同，但就竞技运动的客观规律和不同项群之间的内在关系讲，都有着共同的特点，即在运动过程中充分挖掘运动员的竞技潜力，最大限度地提高其竞技能力。……