廖雪梅

（北京卫生职业学院，北京 101149）

应用课前微课学习资源对高职护生自主学习能力培养的研究

廖雪梅

（北京卫生职业学院，北京 101149）

微课学习资源作为一种新型学习资源，是现代信息技术与学科知识有效融合的产物，其特点符合高职护生认知规律。应用护理学基础课前微课学习资源，从转变学习模式、提高学习管理能力、提高时间管理能力等方面探讨高职护生自主学习能力的培养。

微课学习资源；高职护生；自主学习能力；护理学基础

随着社会科学、医学和护理学的不断发展，护理学科知识不断更新，终身学习成为护理职业发展的基本要求，“全面的终身教育才能培养完善的人”［1］成为教育改革发展的必然趋势。自主学习能力是实现终身学习的基础，学习资源是培养自主学习能力的必要保障，没有学习资源的支撑，自主学习能力的培养难以有效实施。笔者利用护理学基础微课学习资源，围绕自主学习方法指导，探索高职护生自主学习能力的培养。

1　自主学习能力

自主学习能力是指学习者自觉确定学习目标，选择恰当的学习方法，严格控制学习过程，评价学习结果的能力。护理专业学生的自主学习能力是指运用元认知和客观人力、物力资源，高质量地获取和掌握护理服务所必需的知识与技能的能力［2］。自主学习是护生感受知识、体验知识的过程，是体验学习情感的过程，是激发护生学习兴趣、满足职业发展需求的必要学习策略。……