王晋平，唐 农，古 联，邢 远，李恒腾，李伟茜（.广西中医药大学第一附属医院，广西 南宁 53003；.广西中医药大学，广西 南宁 53000）

CBL教学法在神经内科临床教学中的应用体会

王晋平1，唐 农2，古 联1，邢 远1，李恒腾2，李伟茜2
（1.广西中医药大学第一附属医院，广西 南宁 530023；2.广西中医药大学，广西 南宁 530001）

CBL教学法是目前医学教育教学中最为实用、高效的方法之一，在神经内科临床教学中运用该教学法，引导学生变被动学习为主动学习，提高学习兴趣，增强学生获取知识与提出、分析、解决问题的能力，以及临床思维和医患沟通等综合素质。同时，也促进教师业务水平的提升和协调、管理、沟通能力的锻炼，有利于提升神经病学临床教学质量。

CBL教学法；神经内科；临床教学

神经病学是我国高等医学教育中的一门基础课程，采取传统的“以学科为基础、以教师为中心、以课堂讲授为形式”的教学模式。这种教师主动讲授、学生被动接受的“填鸭式”教育模式，过于重视对知识本身的传授[1]，而忽略了师生其他能力的培养，极大地束缚了教师提升教学质量、提高教学水平和教学效果的能力，同时学生的临床思维与学习积极性等也得不到提高。神经病学与其他临床学科相比，有其自身特点：（1）内容专业性强，抽象复杂，不易理解，如神经解剖、神经生理病理等。（2）知识涉及面广，整体性强。神经内科临床病例复杂多变，常见病、多发病的病因、病理机制、症状体征、诊断和防治等与其他内科疾病紧密相连。……