彭微（湖南中医药高等专科学校，湖南 株洲 412000）

高职院校病理学多模式综合教育探讨

彭微
（湖南中医药高等专科学校，湖南 株洲 412000）

病理学是一门研究疾病发生原因、发展规律以及相关机制等的学科，其中的一些医学理论对于临床诊断也很有帮助。目前，学生普遍反映病理学课程的理论性太强，内容抽象难懂，学习起来难度较大。多种教学模式综合运用，可以充分发挥各种教学模式的优势，达到更好的教学效果。

高职院校；病理学；教学模式

21世纪，医学教育模式发生重大转变，确立了以加强理论基础、拓宽专业口径、强化能力培养、提高综合素质的人才培养模式。在传统病理学教学中，绝大多数教师采用的是填鸭式教学法，学生对知识的掌握仅仅靠死记硬背，发现问题和解决问题的能力非常欠缺，一旦接触临床，往往手忙脚乱。如何让学生将所学知识与临床充分结合并灵活运用是高职院校急需解决的问题。目前，高等医学教育模式发展的主要趋势是强调学生个体性，注重培养学生的积极性和创造性，一部分医学院校在多模式教学上也取得了一些成功经验。

1 高职院校病理学多模式综合教育的重要性

多模式综合教育有利于调动学生的积极主动性和创新精神。学生不是被动的接受者，而是知识获取过程中的主动参与者。我们应该把学习的主动权交给学生，让学生的学习主动性得以充分发挥。综合性教学模式包括PBL、CBL、MCA等，这些教学模式都以学生为主体，有利于培养学生学习能力，分析问题、解决问题能力。……