四川省攀枝花市盐边县新九小学 贺明芳

实施素质教育，优化课堂结构，势在必行，那么根据语文教学的特点，如何培养学生的能力呢

一、良好学习习惯的培养

就语文学科来讲，首先要培养学生课前预习的习惯。教师应该在学生学习一篇课文之前，布置一些预习题，教给学生预习方法，这样长期训练学生就会知道，在学习新课之前，先要预习什么？怎样预习？预习的习惯可以从三方面培养：一是认真读，一边读一边想的习惯；而是一边读一边圈、点、画、记的习惯；三是使用工具书，学习生字，新词的习惯。这些习惯的养成，将使学生终身受益。

二、语文基础能力的培养

语文学科是通过字、词、句、篇的教学，使学生形成听、说、读、写的能力的。

首先要重视听说教学，听说训练题是语文教学的重要任务之一。训练的方式要注意多样化，课堂教学中的听讲、答问、讨论、朗读、复述等都是有效的实际训练形式，要有机地结合运用，要有计划地培养学生的听说能力。

其次要重视朗读能力的培养。语文教材中有很多内容丰富的精美文章，让学生正确、流利、有感情地朗读，使形象和感情融合，读出语气，读出气势，乃至悟出仅凭语文分析难以达到的理解，抓住朗读能力的培养，语文教学的特点才能体现出来。

再次，还要重视写字能力的培养，培养良好的习惯，定字是极为重要的。教师要重视写字教学，不仅要教给学生写字的方法，而且还要训练学生养成好的写字姿势，教师要当堂示范，逐渐提高学生写字的能力。……