江西省进贤县罗溪中学 杨洪国

《标准》指出：“语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。”教师通过开展有效的阅读教学活动，培养学生良好的英语阅读习惯，使学生在轻松愉快的环境下获取信息，得到感知语言的能力，从而达到全面提高英语能力的目的。

良好的阅读习惯会提高英语阅读效率，对英语学习者产生持久深远的影响。对于初学者来说，这一点尤为重要。然而良好的英语阅读习惯并非一下子就能养成，只有在教师正确的指导下，在阅读实践过程中逐步培养。下面笔者结合初中英语阅读教学的实践谈谈培养良好的阅读习惯的策略。

一、指导学生养成默读习惯

许多学生在阅读时，习惯出声阅读，这样就会严重影响阅读速度。据专家研究发现，正确的默读，速度可以比出声阅读快三倍左右。要提高阅读速度就必须克服出声阅读的习惯。教师应注意观察，随时提醒学生，以帮助改掉嘴动和出声阅读的不良习惯。

二、培养按意群阅读，用英语思维的视读习惯

所谓视读就是按意群去“看”的阅读方法。通过视读可以更好地去理解、明确全句的意思，也可以更准确、全面地理解、把握整篇文章。例如，last night / I called on Mr Black / and had a long talk with him.这句中共有14个单词，有些学生往往看一个词想一个词，逐词注视，阅读速度太慢而且不易掌握全句的意思。……