广西防城港市防城区防城中学 汤飞云

受历史发展、地理位置、经济文化发展等诸多社会因素的影响，我校学生的阅读水平都比较低。引导学生养成良好的阅读习惯已经是毋庸置疑、刻不容缓的事情。本文将通过对教育主管部门、学校、语文教师、第二课堂这几个层面的思考，提出几点培养学生课外阅读习惯的设想。

目前，我区已经迈入了新课程改革的行列。《全日制普通高中语文新课程标准》的指导思想提到：高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全体高中学生获得应该具备的语文素养，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间。而高中语文的课程目标包含发展学生的五个方面：积累·整合，感受·鉴赏，思考·领悟，应用·拓展，发现·创新。不管哪一个目标的实现，阅读都是基石，离开了阅读，这几个课程目标的实现便无从谈起。

一、我校学生课外阅读现状调研情况

受历史发展、地理位置、经济文化发展等诸多社会因素的影响，我市学生的阅读量少，阅读水平比较低。笔者经过调查以及与兄弟学校教师交流，结合本校学生阅读实际，发现我校学生存在阅读面窄、阅读层次低、阅读方法不恰当等实际问题。这些因素导致了学生阅读水平低下。细化探究，又是没有养成良好的阅读习惯所致。所以，引导学生养成良好的阅读习惯已经是毋庸置疑、刻不容缓的事情。

二、对课外阅读习惯养成的几点设想

（一）各级教育部……

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