丁俊霞

（甘肃省第二人民医院，甘肃 兰州 730000）

护生带教模式的改革与创新

丁俊霞

（甘肃省第二人民医院，甘肃 兰州 730000）

临床实习是护生由学生转向护士的过渡时期，是护士成长一个很重要的阶段，临床带教对培养出合格护士有深远意义。采用管理“三有”模式、带教“四个一”的带教模式，有计划地培养护生的综合素质，提高带教质量与护生对带教的满意程度，使护理带教在目标化、规范化、人性化、个体化的基础上有所改革与创新。

护生；带教模式；学生管理

在护理带教过程中，要求带教教师尊重学生、信任学生，成为学生的良师益友，应用科学的管理与带教方法充分激发护生的自信心、求知欲，挖掘每名护生的内在潜能，让他们感受到成功的喜悦，让每名护生的身心都能得到健康成长，使他们尽快成为合格的“白衣天使”。因此，在临床护理带教实践中，应不断改进教学方法，总结出管理“三有”模式、带教“四个一”的模式。

1　管理“三有”模式

1.1“有理”

作为带教教师，必须树立“以护生为中心”的思想，大胆管理，最大限度地为护生营造一个良好的带教环境。了解护生的心理特点，结合护生的心理活动和影响护理能力发挥的若干因素进行能力评估后，制订个体化的临床教学方案。在“管”中找到“理”才能体现管而有理，因此，带教教师应在教学中规范护生的行为，“有理”地进行管理。

1.2“有方”

临床护理带教是护理工作中的一项重要内容，只是单纯教护生护理知识，不教护生如何去做人、去做一名优秀的“白衣天使”，就不是一名好的带教教师。……