魏洁

（河源市卫生学校，广东 河源 517000）

“伤口护理”说课教学设计

魏洁

（河源市卫生学校，广东 河源 517000）

伤口护理是集无菌技术、换药、包扎为一体的护理技能，是外科护理工作岗位必须具备的专业技能之一。为满足岗位需求，体现职业教育以就业为导向、以能力为本位、以发展技能为核心的理念，从教材内容分析、学生学情评估、教学目标确立、教学策略选择、教学环节设计5个方面阐述“伤口护理”这一内容的说课设计过程。

护理学；“伤口护理”；说课设计

说课是以教育科学理论和教材为依据，针对所授课的具体特点，由授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流、共同提高的目的，是一种教学研究和师资培训活动［1］。简单来说，就是要说明这节课教什么，为什么要这么教，这么教有哪些理论依据，收到了什么样的教学效果。因此，开展说课活动是教师围绕教学改革而开展的一种集思广益的活动［2］，是提高教师素质，优化课堂教学，落实素质教育的有效途径［3］。现以护理技能综合实训中“伤口护理”的说课设计为例，与大家共同探讨。

1　教材内容分析

护理技能实训是护理专业的主干课程，是卫生部颁布的“全国卫生系统护士岗位50项护理操作”中的重要一项，也是护士执业资格考试的重要内容。因此，在学习过程中强调伤口护理操作的重要性，对学生而言在临床实际工作中具有重要意义。

本课选自广东省卫生中等职业教育规划教材《护理技能综合实训》（主编：翟丽玲、黄秋杏）。……