纪全艳

（西北师范大学知行学院，甘肃 兰州 730070）

心理因素对大学英语学习的影响

纪全艳

（西北师范大学知行学院，甘肃 兰州 730070）

学生在英语的学习过程中，心理因素对其学习能力和学习的积极性等有着极为重要的影响。心理因素对于学生英语学习的影响是非常巨大的，所以教师要想达到良好的教学效果，促进学生英语学习能力的提高，就需要了解学生的心理活动，及时地发现学生的心理问题，并对此进行疏通和指导，帮助学生有效地解决问题。

心理因素；大学英语；英语学习

在美国著名心理学家布鲁纳看来，知识的学习不是被动的行为，而是个人的一种主动过程。学生在学习的过程中应该是去主动地发现知识、学习知识，而不是通过教师的讲解去被动地接受知识。学生在英语学习过程中的心理因素可以对学生的积极性造成影响，使得学生主动或者被动地学习英语。那么对于高校学生来说，主要有哪些心理因素对于学生的英语学习会产生影响呢？

1　学生的心理特点

从年龄方面来看，大学生普遍的年龄都在18～22岁之间，这是一个从青少年向成年过渡的阶段，也是学生在心理和生理上日益成熟的阶段。受到生理和心理变化的影响，学生在思想和行为上都会发生或多或少的变化，这种变化又会反过来对生理和心理产生作用。

首先，学生的独立和自我观念不断增强，个人思维能力不断提高。在这个过程中，很多学生都形成了其基本的逻辑思维体系，对于外部的环境和事物都有自己独特的理解和认知，且思维较为活跃，敢于提出不同的意见，希望通过自己的努力去发现问题和解决问题，不肯采用已有的解决方法，希望能够探索出不同的途径。……