北京市顺义区龙湾屯中心小学校 李海云

新课程的编写加大了中国本土文化的教学内容。作为教师，有义务、有责任紧抓住教材中的内容，利用课堂这一教学主渠道，给孩子更多的空间，去体验传统文化的博大精深，了解民族传统文化的辉煌成就；传承民族技艺 弘扬传统美德，培养学生的民族自豪感和自信心。基于此，笔者在美术教学实践中探究弘扬民族传统文化的策略。现阐述如下。

一、欣赏感悟，在领略民族文化风采时弘扬民族传统文化

欣赏是一种对事物的喜爱、同情、赞美与关切，它是一种优美的感情活动。小学生普遍存在着一种求新心理。他们注重学习中的一切新动态，希望通过自己的努力掌握新的东西，来点缀自己的生活。那么，美术教学就可以利用学生的这一心理，通过丰富的美术作品来感染学生，提高他们的审美情趣，激发他们的学习热情，提高他们的欣赏能力，增强民族自豪感与自信心。美术教材中名作引路是本套教材的一大特点，在每一课中几乎都有名家名作，民族文化的课中当然是我国古今的的优秀作品。在学习时充分加以利用，另外要根据教学内容与教学目标搜集相关的民族的美术作品、名家的小故事补充欣赏，增加学生的信息量，拓宽学生的视野。欣赏的内容根据需要渗透在教学中的不同环节并提出针对性强的问题，使之更有效、更贴切。

二、营造氛围，在广泛的文化情境中弘扬民族传统文化

要努力营造美术课堂的文化氛围，力求美术课多一点文化气息，多一点原本属于它自己的靓丽与芬芳，让学生在课堂上领略到“文化”应有的甜味与魅力。……