山东省泰安市岱岳区良庄镇宣洛小学 陈国政

学习的目的在于运用，小学数学也是如此。学生学会了数学知识，在运用的过程中，让学生去解决生活中的一些具体问题，体验数学的价值，体会学习的快乐，从而对学习数学产生浓厚的学习兴趣。因此，应该让学生用所学的数学知识，去解决生活中实实在在的数学问题。

教师应及时带领学生走进生活，尝试用所学知识分析日常生活中的数学现象，解决日常生活中的数学问题。传统的数学观将数学看成一套已完成的严密的数学结论体系，而教师又大都停留在忠实地教“教科书”，这就最终导致数学严重脱离实际，脱离学生生活。建构主义数学观认为，数学是一个活的、动态的、开放的数学活动，教师的主要工作是为学生的学习活动提供一个合适的环境，促进学生投入到教学活动中去，促进学生主动地建构知识。以此为出发点，在设计课程内容时，要加强数学与学生生活和社会现实的联系，让数学走进生活，使数学问题生活化，生活问题数学化，从学生的实际出发，把教材的内容与生活实际有机的结合起来，让学生联系生活学数学。基于以上认识，在教学中笔者力求联系生活进行教学，结合多年教学经验，总结以下几种联系生活学数学的方法。

一、在生活中发现数学问题

爱因斯坦说过：“提出问题，就迈出第一步。”生活中到处有数学，到处存在着数学问题，关键是教师要善于结合课堂内容，去捕捉“生活现象”，启发学生去发现问题，提出问题，去激发学生创新欲望．使学生对数学有一种亲近感，感到数学就在我身边，数学的作用真大。……