广西德保县德保初中 周珍义

应试教育的桎梏以及经济水平的落后导致在初中语文教学之中出现了许多的学困生，并局限了该地的经济发展，长期的恶性循环加大了我国的贫富差距同时也阻碍了和谐社会的建成，因此对农村初中语文学困生的成因和对策进行分析势在必行。

一、农村初中语文学困生的成因

（一）学习目的不明确

教育资源的不足使得许多农村地区的学生在进行语文学习时缺乏明确的目标，在课堂之中往往处于消极的应付状态，机械地顺着老师的思维进行思考，这一点既阻碍了学生能动性的发挥，同时也导致课堂效率急剧下滑。

（二）学习方法缺乏合理性

一个正确的学习方法能够有效地提高学生的学习效率减轻学生的学业负担，但是在农村地区的初中语文学习之中，很多学生并未根据自己的学习经验来总结适合自己的学习方法，往往将学习视作自己的负担，为了完成老师的作业和家长的要求消极应付。

（三）学生缺乏自信心

自卑是农村学生的普遍心理，这一点不仅让学生局限于自己的思维圈中，还使其在进行新知识的吸收时对自己所遇到的困难难以大胆的发表自己的意见，并怯于寻求老师和同学的帮助。

（四）小学阶段基础差

农村地区得很多家长及老师不重视小学阶段的教学，因此很多的学生因为缺乏坚实的学习基础而难以跟上初中的教学节奏，另外自主性学习能力的缺乏也使得许多初中学生在进行语文学习时感觉困难重重。……