青海省西宁市城中区前营街小学 孙 宏

古人云：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”作为一名教育工作者，肩负着教书育人的双重任务：不仅传授知识，而且要教会学生做人。“十年树木，百年树人”，便形象地说明了育人的艰巨性与长期性，任重而道远，所以在教学中我一直努力地探索着语文课中渗透德育的方法，并实践于自己的教育教学中。

一、深入备课，挖掘德育教育素材

小学语文课文大多数是思想性较强的文章，语文教师要充分利用教材深入钻研，挖掘每篇课文的德育教育点，在课堂上既教书又育人。例如在研读教材时，有《开国大典》《长征》《狼牙山五壮士》等课文，都是讴歌革命传统，表现革命前辈的献身精神，通过渗透可以使学生懂得今天的幸福生活来之不易，增强他们继承革命传统，为建设祖国作贡献的责任感。《青山处处埋忠骨》《一夜的工作》等文章，赞颂了伟人的高尚品质，为学生树立了做人的榜样。《记金华的双龙洞》《桂林山水》《美丽的大兴安岭》等课文，描写祖国河山壮美，文化灿烂，可以提高学生民族自豪感和爱国热情，并能使学生受到审美情趣的陶冶。

二、分析故事情节，对学生进行渗透德育

文章的思想，往往是作者情感的流向，而这又往往通过情节表现出来。因此，在教学中我们要引导学生从情节的发生、发展和结局的全过程进行剖析，在理解文脉的基础上，把握作者的情感发展，从而以情激情，掀起学生情感上的波澜，达到思想教育的目的。……