内蒙古呼和浩特市第二十七中学 陈 勇

为了真正把课堂主动权还给学生，创设轻松愉快的学习氛围，我校结合学校现状，提出了“30+15”循环课堂教学模式。即教师与学生互动不多于30分钟，学生自主预习活动时间不少于15分钟，“30+15”课堂模式主要分以下几个环节： 课前预习、小组学习、分组展示、教师点拨、小组总结。

一、课前预习

我们都知道，预习是学习的开端，尤其是在化学的学习过程中，其作用至关重要。为了把好教学的入口关，把每一节课备到最佳效果，我们同学科、同进度的教师必须进行集体备课，做到五统一。即统一教学目标，统一教学重点、难点，统一教学流程，统一双基训练，统一教学进度。主备人与研讨者讨论、商榷形成集体备课最佳教案，每位教师可结合所教学生实际情况采取相适宜的教学策略完成课堂教学任务。教师要根据九年级化学课程标准与教材，做到课程资源得到充分开发，对学生发展有利的知识得到有效延伸与拓展。在研究学生知识储备和接受能力的同时，尤其要注意学生之间的个体差异。在每节课的下课前5分钟，利用投影仪布置下节课预习提纲，以便课后学生通过自学教材、查找资料，了解下节课的学习内容。

二、小组预习、自主学习

上课的时候，教室里的桌椅可根据教学打破常规，分组集中摆放。学生根据学习能力强弱组合，分组而坐。教师首先出示学习提纲，明确本节课的任务。各学习小组开始预习、自主学习探究。……