内蒙古呼和浩特市第二十七中学 鲁清宇

学校根据本校学生实际情况，进行了“30+15”课堂模式教学改革。针对学生回家后预习不充分的问题，将课堂的结构进行改变，加入预习环节，每节课师生互动教学展示30分钟，后15分钟教师引导学生进行下节课的预习，配合预习案，使学生有效预习提高课堂教学效果，培养学生自学能力和自主学习习惯的养成。根据学校课堂教学模式的改革结合美术的课程标准，如何运用新模式成功有效地开展美术课教学，进行教学改革的探索创新，建立和谐的教学关系，把美术课落到实处，是我们中学美术教师课堂教学改革的新课题。

笔者根据美术的课堂特点结合30+15课堂模式注重学生预习的环节，形成了“10+30+5”美术课堂模式。“10”为学生预习成果展示时间；“30”是师生互动教学活动时间；“5”为下节课预习准备时间。

一、预习环节（10+5）

美术课的预习，不同于其他学科的预习，有其特殊性。这是由美术课程的性质决定的，再加上书本内容多以图片形式呈现，实际学习的知识与技能的点多而杂。个人认为在美术课堂教学中，加强学生做好课前预习环节显得尤为重要，要求学生在美术课上课之前作好预习，有助于学生了解本课学习内容的要求和学习的重难点；有助于提高学生的美术素养，更好的达到课程的目标。笔者把预习阶段分成了两部分整堂课最后5分钟和课上前10分钟。

学生要进行美术课的预习，不是简单的去浏览课文，由于知识点多，学生依据课文的内容最好抓住1~2个知识点课后去学习、去搜集、去探究与之有关的资料，如文字资料、图片、映像、范例习作等。……