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论对素质教育的理解与自我反思

2016-03-13北京市顺义区后沙峪中小赵若涵

卫星电视与宽带多媒体 2016年2期
关键词:素质教育情境课堂

北京市顺义区后沙峪中小 赵若涵

偶然的一次机会,我在《中国教师报》上看到这样一篇文章《让素质教育落地》,其中包头市教育局鲁性瑜局长的教育观点,深深地吸引了我的眼球,对我的内心有些许的震撼。

首先我们要先知道什么是素质教育。素质教育是指,依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。提倡素质教育,有利于遏制目前基础教育中存在着的“应试教育”和片面追求升学率的倾向,有助于把全面发展教育落到实处。从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看,素质教育势在必行。这是我们基础教育改的时代主题和紧任务。教育过分强调整体划一,忽视了个体的独立和自由。为数不少的教育者还把“顺从”“听话”看作好学生的标准,强调一味顺从。师生、学生之间缺乏必要的情感与信息交流,课堂教学气氛过于死板。长期处于这种环境下的学生,时常表现出自信心不足,主动性、独立性、自学性和进取精神差,缺乏创新欲望。在素质教育提出后,这个问题逐渐为人们所重视,尤其是知识经济的到来逐渐使人们认识到,科技的发展,知识的创新,越来越决定着一个国家、一个民族的发展进程。……

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