北京市樱花园实验学校 金利珍

早在几千年前，我国著名的思想家老子就提出了“授人以鱼，不如授之以渔”的观点。至今为止，被得到广泛的流传，并且进入到了教学的领域。郭思乐教授在《教育走向生本》一书中有这样一段话：“车行路上，春光袅袅。突然，你注意到，农民在田间不是在插秧，而是在抛秧！多少年来，人们一直以为把秧苗插的密上加密，就会收获更多。年年复年年，但禾苗的产量依旧，不知道从什么时候起，也不知道是谁的科研成果，人们把过去从田里拔秧改变为用育秧盆里培育块状秧苗，把插秧改为抛秧。农民们于是摆脱了面朝黄土背朝天之苦，姿态优美的抛出秧苗，并且带来了丰收。因为秧苗的增产主要靠分蘖，分蘖需要空间，于是抛秧后的秧苗在充分的空间里欢快的生长……”细思之，我们的教育呢？是否应该让学生在类似于“抛秧”的具有发展空间的学习环境中学会学习呢？要让老师得到解脱，让学生学的快乐，就要转变传统的教学方式和学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式。

一、充分调动学生的学习兴趣

“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”因此能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键因素之一。所以说“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。