北京市房山区良乡中学 王泽龙

一、激发学生的兴趣，激活学生的主体意识

俗话说，“兴趣是最好的老师”，兴趣是一种个体倾向性的表现，也是一种较为稳固的心理趋向。学生一旦拥有了某种兴趣，就成为主体性在这一方向得以发挥的动力源泉。因此我们在教学内容的选取与安排上必须充分考虑学生的兴趣，要选择那些大多数学生共同需要和普遍感兴趣的背景材料，这样学生才会积极主动的参与到我们的政治课堂教学中来。

兴趣教育是一种顺应主体倾向性的有效性教育，教师应当激活学生的主体性，尊重学生的主体性，自觉培养和引导学生多方面的兴趣，发展学生的个性特长，使学生的主体性在兴趣的培养和个性特长的发展中全面膨胀，从而激发其课堂主体性作用的发挥的。

二、大力培养学生问题意识，促使学生积极主动的参与课堂教学

第一，创设宽松自由的课堂氛围，让学生敢问。根据我们的调研数据结果显示，课堂上敢于主动回答老师提出的问题或敢于主动提出新问的小学生占26%，初中学生占12%，高中学生不到5%。究其原因，在很大程度上是因为心理因素的影响，小学生天真活泼，主动性易被老师所调动，初中学生是青春期阶段，具有成人意识的萌芽，大多数人有害羞的特点，而高中学生独立自主意识比较强，不大喜欢受老师所左右。在这种背景下，教师应创设宽松教学环境，为学生问题意识的产生创设一个心理安全和自由的氛围，从而在轻松环境中畅所欲言。……