青海省西宁市城西区行知小学 朱 艳

数学来源于生活，又服务于生活。《数学课程标准》指出：“数学课程强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”在小学数学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，那么，在他们的眼里，数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。这样，学生学起来自然感到亲切、真实，这也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。对于学生更好地认识数学，学好数学，培养能力，发展智力，促进综合素质的发展，具有重要的意义。因此，作为教师要善于结合课堂教学内容，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵，让数学回归于生活。

一、利用学生生活实际问题引入新知

《数学课程标准》指出：“学习内容应当是现实的、有意义的，富有挑战性的，这些内容应有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”在教学中，老师应创造性地使用教材，选取素材应紧密联系学生的生活实际，教师要能充分利用学生身边的生活现象引入新知，让学生对数学有一种亲近感，使学生体会到数学来源于生活而又服务于生活，感受到数学与生活同在。这样的学习内容更利于激发学生的求知欲，这是教学的关键。……