北京市顺义区港馨小学 刘 震

长期以来，由于陈旧的教育观念的束缚，只注重美术技能技巧知识传授，而忽略了学生情感态度与价值观，远离了学生的生活。僵化、呆板的“满堂灌”的美术课深使学生失去了快乐，不少学生对美术课的兴趣变得冷漠，甚至不屑一顾。把握好美术教学策略，领略全新教育理念和新型的学习方式，敢于打破传统美术教学和知识框架与教学手段。使学生在新课程背景下轻松愉快的自主表现，大胆设计创造。

为使学生能够轻松愉快的学习美术，在新课程理念的指导下，为充分发挥美术的教育功能，发挥美术教育特有的魅力，我在美术教学中经常采用的策略性的教学，并提出以下几点。

一、轻松愉悦的情境能激发美术创作热情

所谓情境，即情形、景象、境地的组合。课堂的情境包括课堂的场境和学习的氛围。在小学美术教学中，所谓创设情境，就是教师根据教材内容设计反映儿童生活与社会生活的场景以及与之相应的学习氛围。创设情境的目的在于使学生在学习过程中有内在的动力支持和积极的情感体验，是激励学生自觉主动地参与教学过程的内驱力。

二、师生共同探究激发美术创作活动

“美术创作”教学指在美术领域内“运用材料、技法、过程、要素和分析来制作视觉艺术作品”的行为，是与复制、临摹相对的，它不同于诸如美术技能、理论和以临摹为主的教学，更不用于其他学科。《基础教育课程改……