广西贵港市港北区港口高级中学 苏觉宣

课堂教学是教学的基本形式，优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件，是素质教育的重要保障。实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。本文在理解“什么是有效教学”“如何评价教学的有效性”的基础上，结合高中物理新课程的课堂教学，探讨提高课堂教学有效性的几点策略。

第一，我们要清楚有效教学的概念，主要指在一定的教学投入内，通过教师的教学，学生所获得的具体的进步和发展，带来最好教学效果的教学，是卓有成效的教学。学生的进步和发展是衡量课堂教学有效性的唯一尺度。

第二，我们该怎么样去评价一个课堂是否有效呢？教学教是一方面，学又是另一方面，而我们的主要目的是让学生掌握所学知识。教与学应该有效结合，在教师层面，既要求教师精通本节课的主要知识，并且要构思好如何将知识更有效地授与学生、如何调动学生课堂的积极性与参与度、如何安排和利用好这40分钟的课堂时间。学生层面，作为信息接收的终端，每个学生的接受能力不同，基础不一，自控力也不一样，所以影响学生掌握所学知识存在太多的因素。所以，不是以教师是否完成教学内容或教学任务或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。它所关注的是教师能否使学生在教师教学行为影响下，在具体的教学情境中主动地建构知识，发展自己探究知识的能力和思维技能，以及运用知识解决社会生活中的实际问题的能力。……