广西百色市第六中学 覃燕东

“为了每位学生的发展、为了中华民族的复兴”是新课程的核心理念。在这样的背景下，学校是有生命力的组织，课堂是教师和学生经验的生长点，教学也就从灌输中心转化为对话中心，教师也由孤独的熟练技术工人转化为伙伴式的实践团队。教务处作为课程改革的组织管理者，不能墨守成规，要认清形势，查找问题，开拓思路，大胆创新，进一步提高学校特色办学的水平。

一、初中教务工作存在的主要问题

1.教育观念更新问题。

虽然课改提了多年，各种活动也轰轰烈烈开展，但许多老师对新课程改革理念、教学实验与考试改革等的认识不到位，仍抱着旁观的态度，甚至仍在进行“满堂灌”的教学模式，由此导致教学的不适应，影响了课程改革和教学实验的自觉性、主动性和积极性。课程改革对教师的知识素养、组织能力、思想水平都提出了更高的要求。对教师专业化要求很高，教师不能及时更新教育观念，无法与时俱进，最终就会影响学校发展。

2.课程管理问题

新课改提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”

但在现实中，由于升学的压力，社会效益的压力，迫使我们不得不花大量的精力去应对考试，因此，我们很难贯彻执行好地方课程、校本课程的开发问题，研究性学习的学时设置也少之又少。……