广西武鸣县甘圩镇中心学校 韦振星

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作之重要性是不言而喻的，但由于地域文化、生活习俗以及教学资源等不同原因，作为一名农村的语文老师，从教至今，发现农村学生的作文水平是一届不如一届，作文教学现状不容乐观，甚至有部分学生不会写作文，怕写作文，失去了对语文学习的兴趣。如何让学生喜欢并写好作文是我们一直探讨的问题。作文教学并无定式，现结合本人在实际教学中遇到的问题及一些对策，浅谈对农村作文教学的理解。

主要问题：一是学生不想写；二是学生不知写什么；三是学生不知怎么写。主要原因：一是学生写作缺少兴趣；二是学生写作缺少素材；三是学生写作缺少方法。

一、主要对策

（一）思想入手——培养学生的写作兴趣，把“要他写”，变为“他要写”

1.改善作文的布置，吸引学生

作文训练内容与学生生活贴近，使他们有东西可写，有写东西的欲望，而且布置作文时对学生作文的内容和形式不加限制，让学生写自己平时喜欢写的东西，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，鼓励说真话、抒心声，倡导原生态作文。这样可以满足学生想象的愿望、创造的愿望，培养“想写”的意识，激发“乐写”的兴趣。

2.改变作文的批改，鼓励学生

变精改为粗改。以往作文批改教师改得越详细领导、家长越认可。……