广西西林县足别瑶族苗族乡中心小学 林 军

阅读是语文课程中极其重要的学习内容，课程标准关于阅读的目标，在理念上有较大的变化。现代的阅读观认为，一般意义上的阅读是收集处理信息，认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，语文课程的阅读同样也应该这样理解。

那么，如何在阅读教学中提高学生的阅读能力呢？具体实施的方案如下。

一、培养学生的阅读兴趣

（一）循序渐进，由浅入深

小学生的学习兴趣很重要，它是学生学习知识的内在动力和关键所在。合理的提出阅读要求，引导学生阅读课文，要适合学生的年龄特征和知识水平，过深会挫伤孩子们的积极性，过浅容易导致孩子浮躁，因此，我在教学中遵循“循序渐进”的教学原则。

(二)通过有感情朗读激发兴趣

朗读在语文阅读教学中起重要的作用。新课标指出:各个学段的阅读教学都要重视朗读。朗读有利于学生进行积极主动的思维和情感体验。小学语文课文形式多样，文质兼美，充满美的魅力，孕育美的情趣。因此，教师应引导学生在朗读中感受、体验与理解，从而激发阅读的兴趣。

(三)在讲读和口语训练中激发兴趣

《新语文课程标准》指出:应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。在课堂教学中，我经常引导学生自主揣摩、表达，以达到理解文本的目的。

（四）复述也是学生很感兴趣的活动形式

比如在讲第三单元童话课文的时候，课堂上讲完了生字词后，每一篇童话我都会让学生去复述，因为复述既检验的他们读课文的效果，又给了他们一个展示自己讲故事能力的机会。……