山东省济南市长清区万德镇中心小学 张德静

走进万德镇中心小学的每个人都会有这样一种感觉：不论是学生，是教师，还是管理者，他们的脸上都洋溢着幸福，张扬着生命的活力。当你走进课堂这种感觉会愈加强烈：开放的课堂上，学生在自主的研读，激烈的争辩，真诚的质疑，热情而流畅的发表意见，教室里飞扬着灵性的思考，彰显着孩子们的聪慧和个性，课堂沉浸在情趣盎然又自主互助的学习氛围之中。今天就让我们走进该校课堂，走进实施课改的教师，探寻他们的改革之路，打开导学练课堂模式改革的密码。

一 、导学案课堂教学模式提出的背景与改革历程

1.课堂改革在希翼中起步

新课程改革以来，诸如情境教学、启发式教学、读讲精炼、目标教学等尝试，使得课堂有了一些变化，课堂气氛也变得活跃起来，教学手段越发丰富。但大多数情况下，课堂还没有以教为主的教学方式，仍是演出“教案剧”的舞台，教师仍是“主角”，学习好的少数同学是“配角”，大多数学生只是“群众演员”。课堂表面是热热闹闹，实际效果却很差。

为学生的生命成长考虑，真正树立教师为学而教的思想，达到更加理想的教学效果，我们下定决心在课堂上着力。进行了导学案课堂教学改革的研究实践。

2.改革在磨砺中成长

策略一：强力推行，整体推进

首先是统一思想，提高认识，制度保障，强力推进。学校成立了课堂教学改革领导小组，要求领导班子包年级，唱响“实行课堂改革是每一位教师的义务，不实施或实施不好改革就是不合格的教师”的口号，使教师工作的积极性、主动性逐步得到提高。……