山东省济南市历下区解放东路雁翔苑西邻济南燕新中学 侯建青

探究式学习是20世纪初美国著名实用主义教育家杜威等人提出的。其观点认为学习是学生在教师的指导下自主发现问题、探究问题、获得结论的过程。教师要给学生提供足够的思维时空，促使他们主动建构自己的认知结构，培养自身的创造力。还要求教师精心设计有价值、有代表性的问题，让学生思考、分析、讨论并最终得以解决。学生是在发现问题中解决问题，是在解决问题中提高能力。

一、新课程阅读教学运用探究式学习的必要性

阅读在语文教学中具有十分重要的地位。只有通过阅读，人们才能了解别人的思想，才能增长自己的见识，也才能丰富自己的感情；只有通过阅读，人们才能积累语言，才能运用语言表达自己的感情，也才能学会生活、感受生活。首先，探究式学习使学生置身于开放自由的阅读环境中，能充分享受自主阅读带来的乐趣，时刻处于阅读的亢奋状态中。其次，新课程标准提倡用探究式学习完成新教材的教学内容,培养学生的语文创新能力。再次，考试评价将以新课程标准为导向，教材只是提高学生阅读能力和人文素养的载体,而非考试的题库。探究式学习是实现学生阅读能力和人文素养提高的有效手段。传统的语文考试很少有脱离课本的情况。通过一篇篇精美文章的学习，提高人文素养，培养情感、美感，最终拥有一把打开人类精神文化经典宝库的“万能钥匙”。……