北京市顺义区教育研究考试中心 刘 杰

《美术新课程标准》把美术课程视为一种文化学习，而不是仅仅是传授学生美术知识和技巧的单一的技能课，它要求在传授知识和技巧的同时更要注意培养学生的美术素养和人文精神，提高学生的创新能力和实践能力，为社会培养全面发展的人才。在新的理念指导下，传统的教学示范学生临摹的教学方式一度受到质疑。而以往的美术教学过程中，常常需要教师用课堂示范的形式解决美术技能的传授，使学生能直观的学习绘画技巧，避难就轻的解决知识难点。但是随着新媒体技术的推广，课教学示范逐渐走向弱势，教师们开始忽视示范的作用，那么新媒体技术环境下真的不需要示范教学了吗？本人觉得应该给美术示范教学法一个符合时代新要求的定位，充分发挥其在美术课堂教学中的有益作用。

经过调查发现：很多教师在美术课堂中，利用范画的意图是想教会学生绘画的方法和技能，结果却造成学生只单纯的模仿，示范却限制了学生的创造和想象力。但是如果没有示范，老师只是引导，让学生自己去试探的画则有一部分学生无从下手。教师示范到底该怎么进行呢？我认为：在美术教学实践中，灵活有效地运用教学示范是提高学习美术学习质量的关键。

一、客观看待美术教学示范的重要作用

美术是一门实践性极强的学科，通过教师的直接示范作用能使学生极快地掌握绘画技巧、技能，提高学生的实际绘画水平，从而更好地提高美术的教学质量，这种最直接、最生动的方法是课堂教学必不可少的，具有重要的作用。……