钱永军，邓 蓓，刘雪梅

（1.四川大学华西临床医学院/华西医院，四川 成都 610041；2.四川大学华西医院期刊社，四川 成都 610041）

TBL教学法在实习生心血管系统临床思维建立中的作用

钱永军1，邓 蓓1，刘雪梅2*

（1.四川大学华西临床医学院/华西医院，四川 成都 610041；2.四川大学华西医院期刊社，四川 成都 610041）

实习是医学教育的重要环节，是将医学生培养成为临床医生的关键阶段。临床思维是一位合格的医生所应具备的基本素质。心血管系统临床思维的建立影响到学生多个科室的实习效果，但因心血管系统疾病的特殊性、教育课时相对较少等影响到学生临床思维的建立，甚至影响到医学生整个临床实习。TBL在医学教育中是相对新兴的教学模式，以组为单位的教学模式是医学教育的重要尝试。故本文就医学生心血管系统临床思维建立的现状及困境、TBL教学法在实习生心血管系统临床思维建立过程中的作用及意义进行探讨，以期改善医学生心血管系统临床思维建立的现状，培养优秀医学生。

临床教学；临床思维；心血管系统；实习生；TBL教学法

基于团队的教学模式（Team Based Learning，TBL）是由美国教育学家Larry Michaelsen在2002年提出的一种有助于培养学习者团队协作精神，强调以实践性为特点的新型教学模式[1]。该教学模式是学生以知识为出发点，以设定好的问题为导向，组间讨论为学习方式，重点在于通过讨论获取知识，解决实际问题[2]。TBL在医学教育中仍是相对新兴的教学模式，四川大学华西临床医学院是全国较早开展TBL教学的院校，在心血管系统整合课程应用较多且收到了较好的实习效果。……